學生校服的作用不僅僅是一件衣服

來源：m.234kk.net 發(fā)布時間：2023年03月12日

從社會學角度看，服裝有三種功能：御寒功能、遮羞功能、審美功能。隨著社會的發(fā)展和進步，御寒功能和遮羞功能已不成問題，審美功能越來越被強化。也就是說，服裝的審美意義和價值越來越重要，越來越受到人們的普遍重視。

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校服，作為一種特殊服裝，除了具有御寒、遮羞、審美功能外，還具有教育功能：

一、校服，凝聚和展示著學校的文化特色。

校園文化是學校教育教學的外在表現(xiàn)形式。文化管理是高于經驗管理、制度管理的一種高標準的管理。文化管理滲透在學校管理的方方面面，當然也滲透在師生的穿著打扮上。因此，校服的設計，一定要和學校的文化特色相匹配：與學校的地理位置（江南還是塞北）相和諧，與本地的民俗習慣相統(tǒng)一，與學校建筑的色彩、色調相協(xié)調，與中國的傳統(tǒng)文化相融合。學校地處溫暖濕潤的江南，校服就應以簡潔秀美為佳；學校地處干燥寒冷的塞北，校服就應以寬大厚樸為好；民族地區(qū)要考慮吸引民族服裝的特色（包括款式、色彩、面料）。學校與學校不同，設計時要考慮與本校的色彩、色調協(xié)調一致，如：學校的建筑為粉紅色，按中國的五行學說，粉紅色為土，那么校服的主色調就應是藍色或白色，藍色和白色代表藍天或晴空。校服的輔色調當以綠色為佳，因為綠色代表土中生成出來的生命、生機，代表著青春和活力，同時，綠色還與校園內外的自然環(huán)境達到合諧統(tǒng)一。身著這樣的校服，走在美麗的校園里，讓學生感受到自己是學校的一部分，是大自然的一部分。

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二、校服，承載著培養(yǎng)學生意志品質的重任。

青少年學生是個好玩好動的年齡，是容易出現(xiàn)“玩物喪志”的年齡段。統(tǒng)一穿著學生校服，讓學生能夠把注意力集中在品德形成和學業(yè)提高上，有利于培養(yǎng)他們專心致志的意志品質。如果我們對校服不做統(tǒng)一要求，那么，這些處于叛逆階段的孩子就會無限度去張揚自己的個性，千方百計地去追求時髦款式，追求時尚，甚至是模仿影星、歌星和模特的著裝打扮，這是不利于他們健康成長的。其危害是造成孩子“玩物喪志”，不能形成良好的意志品質，荒廢學業(yè)，浪費青春，終將一事無成，這是我們家長、學校和社會所不愿看到的。

統(tǒng)一校服，學生就不會為“明天穿什么樣的衣服”而煞費苦心，就會心無旁騖，就會產生學習定力，逐漸形成良好的學習習慣，形成良好的意志品質。

在孩子的成長過程中，服裝這種文化的影響和熏陶，對孩子堅毅的意志品質形成，其作用是不可低估的。

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三、校服，承擔著培養(yǎng)學生“平等意識”的任務。

學校是一個小社會，學生在校園里也要學習社會知識，因此學校肩負著培養(yǎng)學生將來走向社會的能力。為了建立和諧班級、和諧校園，首先要培養(yǎng)學生的“平等意識”，讓學生意識到身邊所有的人都具有“平等的法律地位”、“平等的人格尊嚴”、“平等的成長權利”、“平等的人際關系”。那么，統(tǒng)一校服，就是創(chuàng)設一個相對平等的學習和生活環(huán)境并在這個環(huán)境中培養(yǎng)學生的平等意識的一種方法和手段。

當代教育，倡導“科學與民主”、“自主與和諧”，平等是民主的基礎，是和諧的基礎，沒有平等就沒有民主，沒有平等就沒有和諧。因此，平等教育應為學校教育的一項重要內容，特別是在貧富差異較大的社會里，這種平等教育尤為重要。

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進行平等教育的方法和手段很多，但創(chuàng)造平等的環(huán)境是一個重要條件，因此，統(tǒng)一校服，會讓富家子弟“高傲不起來”，讓貧家子女不再卑微，這是一種意識上的“富貴賤，均貧富”，會促進孩子們建立和諧的人際關系，從心理上形成平等待人的思維定勢，為創(chuàng)建和諧校園創(chuàng)造條件，為“科學與民主”管理打下基礎，為建立良好的同學關系鋪平視覺上、心理上的道路，為學生的健康成長、走向社會做好準備。

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